Kirikou et les bêtes sauvages




Kirikou
et

les bêtes sauvages

Situation de départ  : Aller au cinéma pour découvrir ce dessin animé puis s’ouvrir et travailler autour du livre et des thèmes abordés.

En 1998, Michel Ocelot créait Kirikou et la sorcière qui devint l’ un des plus beaux succès de dessin animé français au cinéma. La suite des aventures du héros, Kirikou et les bêtes sauvages propose la suite des aventures du héros, tout petit enfant africain courageux et intelligent.

Synopsis : Le grand-père, trônant dans sa grotte bleue, explique : « L’histoire de Kirikou et la sorcière était trop courte. On n’a pas eu le temps de rapporter tout ce que l’enfant avait accompli. Et il a vraiment accompli de belles et bonnes actions, qu’il ne faudrait pas oublier. Alors, je vous les raconte. » Puis il nous explique comment l’inventif Kirikou est devenu jardinier, détective, potier, marchand, voyageur et médecin, toujours le plus petit et le plus vaillant des héros !

Objectif général

– Lier cinéma et école dans les 5 domaines d’apprentissage,

– Relater les différentes étapes d’une histoire.

Le Langage

Langage oral

•  Lire le livre Kirikou et les bêtes sauvages, ed. Milan Jeunesse,

• Nommer les personnages et les caractériser.

Langage écrit

• Production d’écrit : raconter la sortie au cinéma et résumer l’histoire (dictée à l’adulte) ;

• Exploration de différents supports  : lecture de documentaires sur l’Afrique, de cartes, de recettes ;

Stratégie de la lecture alphabétique :

•  Reconstituer le mot « KIRIKOU » à l’aide d’étiquettes lettres 

•  Recomposer les paroles de la chanson : « Kirikou n’est pas grand…  »

Discrimination visuelle : Retrouver un mot « Kirikou » parmi d’autres ;

Ecriture  :Le titre en cursive pour les GS, en lettres d’imprimerie pour les MS.

Dossier pour la classe

Fiche pour le cycle 1

Agir et s’exprimer avec son corps

• S’entraîner à marcher en portant un objet sur la tête et sans le faire tomber, à la manière de Kirikou :

• Danser sur une musique africaine puis créer des danseurs en arts plastique (proposé par Claudia) :

Vivre ensemble

Respecter les règles de sécurité lors de la sortie ;

Prendre la parole et écouter les sentiments et les critiques des uns et des autres à propos du film.

Réflêchir sur le fait qu’on a tous besoni d’un plus petit que soit !

Découvrir le monde

Structuration du temps

  • Placer dans l’ordre d’apparition les différents personnages rencontrés dans Kirikou et les bêtes sauvages
  • Notion de avant et après en discutant des différents exploits de Kirikou,

Découvrir formes, grandeurs et quantités

  • Réaliser un village africain avec des triangles et des rectangles (cliquez sur l’image pour l’agrandir):

Découvrir l’Afrique

  • Situer l’Afrique sur une carte,
  • Découvrir et comparer les animaux, l’habillement, la végétation, les maisons …
     

 




Imagination et Création

Arts visuels

  • Découvrir et faire découvrir l’Afrique en créant une fresque avec les animaux, les maisons, l’art… africains (carte de l’Afrique),
  • Réalser le village de Kirikou en s’inspirant des images du dessin animé mais aussi de documents sur les villages africains,
  • Peindre Karaba la Sorcière(cliquez sur l’image pour l’agrandir):
      
  • Réaliser un panorama des animaux de la savane (peinture avec les mains) proposé par Claudia.
  • Créer une case proposée par Claudia (cliquez sur l’image pour l’agrandir):
  • Le mobilier est très européen, il a été rapporté par les enfants: il m’ont demandé de fabriquer une télé pour que notre mascotte ne s’ ennuie dans sa case….

Voix parlée, voix chantée, écoute

  • Ecouter le thème du film et chanter : Kirkou n’est pas grand mais il est vaillant, Kirikou est petit mais c’est mon ami…
  • Ecouter des musiques africaines,
  • Fabriquer baton de pluie ou tamtam.

Cycle 1 – Projet autour de l’Afrique, de Kirikou et les bêtes sauvages,
dessin animé de Michel Ocelot, Bénédicte Galup (2005)

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