Cocktails (séance mesures de contenances)


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Cocktail party 
Mesures de contenances
Cycles 2 et 3

 

Dans le cadre d’une séquence sur les mesures de contenances, je propose cette séance finale, sous le soleil des tropiques, pour motiver les troupes à réinvestir leurs connaissances et résoudre un problème de contenance. Il s’agit de préparer des cocktails :
– Utiliser les relations entre les unités de mesures, 

– Convertir et calculer avec des mesures de contenances et
– Résoudre des problèmes de contenance.

Je profite de la Semaine des mathématiques pour proposer cette séquence festive !

Séance 1 : Découverte et conversions
Séance 2 : Appropriation et problèmes
Séance 3 : Préparation de cocktails
Séance 4 : Évaluation
Séance 5 : Réinvestissement ou remédiation

Je partage donc ici la 3ème séance de cette séquence.
Elle est adaptable du CE1 au CM2 car je propose une version qui favorise la manipulation sans avoir besoin de conversions. 

Organisation : 5 groupes (chaque groupe prépare environ 1L de cocktail)
3 groupes préparent le cocktail Couché de soleil et 2 groupes Bulles de citron

Avec chaque cocktail, il est possible de faire 5 verres.

Matériel : 2L de jus multi-fruits
1,5 L de jus d’orange
1,5 L de limonade
40  mL de jus de citron
100  mL d’eau
1 bouteille de sirop de grenadine
Entonnoirs –  bouteilles vides ou saladiers
Verres doseurs

2 recettes, de ma création 🙂  sont proposées : Soleil couchant et Bulles de citron !
La carte du cocktail est plastifiée avec un tableau de conversion.
Chaque groupe prépare un cocktail et pour se faire, les élèves doivent d’abord tout convertir en mL… mais ça, c’est à eux de le trouver (les verres doseur étant en mL) !

Version CE1-CE2 sans conversion pour manipulation :

 

 

→  La leçon sur les mesures de contenances

→  Tableau d’aide à la mesure et conversions des unités de contenance


→  Une autre idée gourmande pour réinvestir
ses connaissances en mesures de masses : le kit cookies
!

→  Une idée mêlant art et géométrie pour la semaine des maths :
les animaux géométriques !

→  Une idée mêlant art et géométrie pour la semaine des maths :
les fleurs de Murakami !

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