Aménagements scolaires pour les TDA H et gestion des émotions

Sans aucune prétention, voici quelques outils que je peux mettre en place dans ma classe, facilement et plus ou moins efficacement. Certains élèves n’ont pas de diagnostique de TDA (avec ou sans hyperactivité) mais ces aménagements peuvent leur être bénéfiques pour canaliser leur énergie débordante, calmer une agitation passagère ou encore pour se (re)concentrer plus rapidement.

• Je mets en place un dispositif d’accueil selon les besoins de l’enfant si nécessaire,
  
• Je communique clairement l’emploi du temps pour chaque demie journée pour que l’élève puisse être rassurer, anticiper ou rester concentré encore un peu avant la suite …  un tableau et des étiquettes pour l’emploi du temps :

           
  J’utilise aussi un minuteur pour maintenir la notion du temps et favoriser la concentration (le mien est très visuel car il a un système de 3 couleurs qui passe du vert, orange au rouge selon le temps que l’on peut régler selon l’activité). 

• J’utilise la ligne de conduite pour valoriser ses bons comportements, ses efforts mais aussi l’aider à identifier les attitudes qui posent problèmes  :
     
  Et beaucoup d’échanges et de discussions autour du comportement. On peut s’appuyer sur une échelle pour aider à réguler et à  prendre conscience de son état au cours de la journée :
   
• Pour la gestion des émotions et de la confiance en soi, je propose à certains élèves le thermomètre de la colère ou l’émotiomètre (crée par MaîtrEsse) qui permet, quand il est trop difficile de verbaliser, à l’élève d’exprimer ses émotions et préciser le degré ressenti.
  
  L’escalier de la motivation et de la confiance en soi. Il existe aussi la roue des émotions facile d’utilisation pour tous les âges :
     
• J’ai installé du matériel permettant de réguler l’agitation motrice : des coussins (d’équilibre de fitness) et des repose-pieds élastiques :
  
  J’ai aussi une petite boîte avec des balles anti-stress, des hand-spinners et autres fidgets.
  Je tolère, de manière générale, une légère agitation quand elle ne perturbe pas les camarades. Je sollicite davantage ces élèves pour leur permettre de se lever et bouger un peu : effacer le tableau, fermer la fenêtre ou la porte, allumer la lumière, distribuer des documents …
  
• Des stratégies de gestion du comportement en classe 
• Des jeux logiques (boules type perplexus) et une boîte de widgets en libre accès. 
  
  
• Isoler du bruit : j’ai lu que certains préconisent l’utilisation de casques anti-bruit. Je n’ai pas encore testé, je suis partagée car je crains que ça isole l’enfant. J’aimerais vos retours, je suis preneuse, n’hésitez pas à partager vos expériences d’enseignants et / ou de parents. Merci par avance !